Alumni de Educación de Párvulos publica paper sobre percepción de la plataforma Leer+

Camila Roth, alumni de Educación de Párvulos UANDES, sabía que en general era escasa la literatura que se encontraba sobre la experiencia de los alumnos/as como usuarios de las distintas plataformas educativas que existen y es por esta razón, que se interesó en indagar en las percepciones de los estudiantes que habían ejercitado con la plataforma Leer+. 

Fue ayudante en el proyecto Fondef LEER+, cuyas directoras son Francisca Valenzuela, Directora de Educación de Párvulos de nuestra casa de estudios, y Pelusa Orellana, Vicedecana de Investigación de la Facultad de Educación UANDES. “Francisca Valenzuela fue mi profesora guía, me incentivó a escribir mi tesis en un formato paper. A mí me pareció muy atractivo y acepté el desafío. Tanto Francisca como Pelusa me apoyaron durante todo el proceso y luego, cuando pensamos en publicarlo, ellas editaron y complementaron el documento”, cuenta.

A través de grupos focales y una encuesta, hicieron preguntas para conocer la valoración de la plataforma sobre el período de ejercitación. 

“En términos generales, los estudiantes destacan el uso de la plataforma Leer+ como una herramienta para mejorar la comprensión lectora, el vocabulario y aprender sobre nuevos temas. A partir de sus respuestas se desprenden distintas dimensiones que son relevantes para los alumnos/as, como por ejemplo, el vocabulario, la rapidez, el rendimiento académico y la práctica de la lectura. Junto con ello, los alumnos/as describen algunos aspectos que son valorados negativamente, como la baja motivación lectora y algunas dificultades asociadas al uso de la tecnología”, detalla la educadora. 

El paper “Experiencia en el uso de una plataforma digital para la ejercitación de la comprensión lectora y vocabulario: percepción de estudiantes de educación básica” fue publicado en la revista “Investigaciones sobre lectura” (ISL), perteneciente a la Asociación Española de Comprensión Lectora.